فاعلية النموذج التعليمي (SSCS) في تحسين التفكير التأملي في الرياضيات لدى طلبة الصف العاشر
نویسندگان
چکیده
الأهداف: هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على فاعلية النموذج التعليمي (SSCS )في تحسين التفكير التأملي في الرياضيات لدى طلبة الصف العاشر. المنهجية: استخدامت المنهج شبه التجريبي بقياس قبلي و بعدي وتكونت عينة من(40) طالبة وزعوا بالتساوي مجموعتي الضابطة والتجريبية، ولتحقيق أهداف تم بناء اختبار بمهاراته الخمسة (التأمل والملاخظة،الكشف عن المغالطات، الوصول استنتاجات، إعطاء تفسيرات مقنعة، وضع حلول مقترحة)، وتم التحقق من صدقه وثباته. النتائج: أظهرت نتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لأداء المجموعتين التجريبية والضابطة كل مهارة مهارات منفردة وعلى الكلي تعزى لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية. الخلاصة: وفي ضوء يوصي الباحثون بضرورة توظيف التعليمي(SSCS) تدريس لطلبة
منابع مشابه
فاعلیة التأویل فی تحلیل الشعر الجاهلی(التحلیل الوظائفی و‌الارتیاد الدلالی فی معلقة امرئ القیس)
متن کامل
النموذج فی روایة سووشون و روایة الباب المفتوح (دراسة مقارنة)
تعد الأعمال الأدبیة بمثابة إعلان عن ذات مؤلفیها و بناء على ذلک فإن کتابات المرأة هی إمتداد وجودی للذات الکاتبة. تتیح الروایة الفرصة للکاتبة کی تکشف لنا عن هویتها من خلال استعراضها لأفکارها المنبثقة من بیئتها الثقافیة و الاجتماعیة. النموذج للشخصیة هو نموذج حی یتواجد بشکل أو بآخر فی حیاة الأدیب، و یثیر ذهنه لرسم شخصیة ما و یمده بما یلزمه من أدوات و مواد خام لمساعدته على الخروج بهذه الشخصیة للنور...
متن کاملذخیره در منابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ژورنال
عنوان ژورنال: Dir?s?t
سال: 2023
ISSN: ['2663-6212', '1026-3713']
DOI: https://doi.org/10.35516/edu.v50i2.497